Ficha de Avaliação de Software Educativo

FICHA DE AVALIAÇÃO DE SOFTWARES EDUCACIONAIS

(Adaptado do Modelo do Material “ProFuncionário” – Brasília 2007)

Utilize outra cor nas respostas.

Responsável pela avaliação do software:

 Fernanda Christina Moura e  Israel Pimentel

IDENTIFICAÇÃO DO SOFTWARE

1 – Nome: Jogo da Memoria

2 – Autor(es): http://clientes.netvisao.pt/mcharrao/sala_de_estudo_virtual/memoria.htm

3 – Empresa: Netvisao.pt

4 – Tipo de software: Plataforma Web jogado individualmente na rede

( ) Tutorial      ( ) Gráfico     ( ) Simulação      ( ) Banco de Dados     ( ) Aberto      ( ) Planilha

( ) Investigação      ( ) Programação     ( X ) Exercitação      ( ) Autoria     ( ) Editor de Texto                  ( ) Outros ____________________________________________________

5 – Público-alvo: (faixa etária, escolaridade, outras informações)

Dos 4 a 6 anos.

6 – Configuração do equipamento necessário:

Não é necessário pois a  pesquisa do software/jogo foi realizada na modalidade online.

AVALIAÇÃO QUALITATIVA

1 – Objetivos propostos:

Clicar em um quadrado e visualizar imagem para posteriormente buscar em outro quadrado imagem igual formando seu par idêntico.

2 – Pré-requisitos:

O software foi testado em Sistema operacional: Windows Xp e Windows 7.

3 – Indicação para as disciplinas:

Diversas

4 – Exemplos de atividades que podem ser desenvolvidas com a intermediação do software:

Tomando o jogo como referencial atividades lúdicas podem ser desenvolvidas em sala de aula fabricando juntos com os alunos um jogo semelhante em cartolina.

5 – Oferece diferentes níveis de dificuldades?

Sim. O Jogador tenta encontrar os pares diminuindo o numero de tentativas.

6 – Oferece feedback?

Não

7 – Tempo sugerido para utilização:

30 minutos

8 – É interativo?

Não

9 – Telas, gráficos e textos são adequados?

Sim

10 – Comentários:

Jogo apropriado para crianças na fase pré-escolar e alfabetização com interface intuitiva  e de fácil manuseio. Desenvolve o raciocínio lógico, atenção, capacidade de concentração, memorização e principalmente a capacidade de observação e noção espacial. Durante as referidas fases faz parte da rotina a criança exercícios de associações o que subjetivamente instiga ela á testar uma nova forma de lidar com algo que já conhece.

Pode ser adaptado á crianças portadoras de alguns tipos necessidades especiais e transtornos motores desde que acompanhadas pelo professor já que não requer esforço físico apenas intelectual.

O professor pode avaliar a capacidade de superação do aluno acompanhando a finalização do jogo com a menor quantidade de tentativas.

O contato com o jogo pode estimular atividades em sala de aula. Como por exemplo, a fabricação de um jogo semelhante em cartolina. Facilmente adaptável á matérias especificas. Por exemplo, com números, letras e imagens.

FICHA-ROTEIRO PARA AVALIAÇÃO DE SOFTWARE

(Adaptado do Modelo do Material “ProFuncionário” – Brasília 2007)

Utilize outra cor nas respostas.

1 – Título do software: Jogo da Memória

2 – Nível: 1

3 – Disciplina: Diversas ( Varia de acordo com o conteúdo aplicado )

4 – Identidade do currículo:

( x ) Infantil     ( ) Fundamental I      ( ) Fundamental II     ( ) Médio     ( ) Superior

5 – Modalidade do programa:

( x ) Individual     ( ) Para pequenos grupos (duas a quatro pessoas)     ( ) Para grupos maiores (cinco a sete pessoas)

6 – Modalidade didática:

( x ) Exercitação e prática     ( ) Tutorial     ( ) Simulação     ( ) Informação     ( ) Jogo

( ) Resolução de problemas     ( ) Outros ____________________________________________

7 – Conteúdo: Conceito avaliativo:

a) O software atinge os objetivos específicos:  Sim

b) Estão especificadas as competências do aprendiz: Sim

c) O aprendiz está apto a entrar no programa nos diferentes níveis: Sim 

d) O vocabulário utilizado é apropriado ao aprendiz: Sim 

e) O nível de dificuldade é adequado ao aprendiz: Sim 

8 – Apresentação: Conceito avaliativo:

a) As instruções são claras e lógicas: Sim

b) As estratégias pré-instrucionais existem: Sim (pré-teste, título da unidade, pré-requisitos etc.)

c) A cor, a parte gráfica, o som são apropriados: Sim

d) Os display da tela são claros:  Sim

e) A flexibilidade do programa adapta-se aos alunos com maiores ou menores dificuldades: Sim.

f) As estratégias instrucionais são interessantes e motivadoras: Sim

9 – Interação: Conceito avaliativo:

a) É possível controlar a seqüência da apresentação: Sim

b) O feedback às respostas do estudante é efetivamente empregável: Não

c) As respostas são rápidas e com tempo suficiente: Sim

d) O programa é interativo: Sim

e) O programa é fácil de se usar e não inibe: Sim

10 – Usabilidade pelo(a) professor(a): Conceito avaliativo:

a) O programa pode ser modificado: Não

b) Possui o manual para o professor: Não

c) O programa inclui o registro das atividades: Não

d) O professor pode avaliar o desempenho do aluno: Sim

Nota: Os conceitos avaliativos podem ser:

excelente, (x ) muito bom, bom, regular, fraco, fraquíssimo, nulo. Nos outros itens, é só assinalar a opção correspondente.